远程教育工程开辟恩施农村教师成长新天地

农村中小学现代远程教育工程的实施,不仅改善了恩施山区中小学教育教学环境,也优化了教师教育和成长环境,使恩施山区中小学教师走出了专业成长和教学研究的认识误区,为恩施山区中小学教师学习和教研创设了新的平台,丰富了教师专业学习和教学研究形式。     

建立城乡教育一体化机制,推进义务教育均衡发展——恩施市打造学校发展共同体

党的十八届三中全会《决定》明确提出"统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗"的构想。恩施市早在2010年就开始探寻缩小区域、城乡、校际差距,促进教育公平的尝试。经过几年的努力,已形成了"理念共享、文化共构、资源共用、管理共融、团队共生、考核共担"的"六共"策略,使恩施市的教育公平理念逐渐形成。     

留守学生家庭教育与公共政策应对探讨——以湖北省恩施市为例

家庭是社会的细胞,家庭的稳定和谐幸福,体现出社会治理的高超水平,关系到国家的长治久安。而"留守儿童(学生)"的家庭教育已经成为社会普遍关注的问题,尤其是边远贫穷山区恩施市,留守学生多、成因复杂、面临的困难多,已经严重影响了他们的健康成长。他们的管理和教育问题值得高度关注,我们必须从公共政策角度加以理论探讨和实际应对。     

幼有所育的关键是师资——恩施州学前教育教师队伍建设现状调查及对策建议

学前教育的健康发展,关键在于要建设一支稳定的高素质教师队伍。当前,恩施州学前教育教师队伍建设方面存在总量不足、素质不高、待遇偏低、队伍不稳等问题,需要加强政府引导,营造重视学前教育的社会氛围;加大政策落实力度,提高教师素质;创新管理监督机制,提高教师社会地位和经济待遇,从而促进全州学前教育的健康可持续发展。     

对恩施市民办教育的调查与思考

"民办教育是教育事业发展的重要增长点"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布为民办教育的发展带来新的机遇。恩施市的民办教育始于上世纪五十年代,进入新世纪后,特别是《民办教育促进法》的贯彻实施,使恩施市的民办教育得到了较大发展,初步形成了与公办教育共同发展的格局,成为恩施市教育事业发展不可或缺的组成部分;但也存在许多不容忽视的问题,需要引起高度重视并及时加以解决。