法官的职业化精英化及其局限

法官职业化是由法官工作的性质决定的,职业化意味着精英化,意味着法官同质一体化。但由于我国幅员辽阔,经济不发达的地区职业化和精英化缺乏基本的物质基础。因此,在坚持职业化和精英化的主导方针时,我们应当认识到其中的局限并考虑有针对性的补充方案和多元化的制度设计。     

司法中的权衡

一、司法中的权衡是司法的必要环节司法是一项极其复杂的专门工作。当其他人和组织解决不了其自身碰到的难题和纠纷而提起诉讼时,法官就必须接手并处理这些难题和纠纷。司法对于解决社会纠纷,保持社会和谐有序的发展具有重要的作用。要承担这种责任,以司法为业的法官就必须具备专门的法律知识、高超的明辨是非的能力、良好的职业道德、强烈的社会正义观念和独立的司法裁判权。     

中国的伙伴关系外交与“一带一路”建设

伙伴关系外交和“一带一路”倡议是中国独立自主和平外交政策的重要体现,二者虽然产生于不同历史时期,但在新时代实现有机对接。“一带一路”建设助力伙伴关系外交步入新阶段,伙伴关系外交为“一带一路”建设提供了重要支持。这主要得益于二者在价值理念、布局方向、建设目标等方面高度耦合,这种耦合也为二者进一步互助互补提供了可能和空间。未来一个时期,伙伴关系外交和“一带一路”建设需从加强机制建设、突出重点内容、推进对欧合作、管控大国竞争等方面着手,推动中国特色大国外交不断开创新局面。     

对中国参与北极事务的再思考——基于一个新的分析框架

近年来,北极事务已成为全球治理的新兴议题,中国对北极事务的参与也日渐深入。根据参与环境的变化和参与范围的拓展,本文将中国参与北极事务的历史进程划分为蛰伏期、准备期、初步参与期和全面参与期四个阶段。每个阶段,中国的北极政策实践都受到了一定时空条件的影响,具体可从参与意愿、参与能力等内部因素和参与需求、参与渠道等外部因素进...     

大学生应对校园突发事件的问题与建议

近年来，大学校园突发事件频发，凸显校园安全的高风险。频发的校园突发事件呈现三大特点：第一，事故频发、后果严重。频发的校园突发事件由于其敏感性和社会性使得其具有造成的损失大、产生的影响广、受关注的程度高等特点。第二，类型多样、原因复杂。校园突发事件的种类多样，原因复杂，增加了校园突发事件的防范难度，它的不确定性和复杂性使得校园突发事件具有难管控、难预防的特征。     

我看《儿童社会福利机构基本规范》

《儿童社会福利机构基本规范》的颁布和实施，为儿童福利机构的改革和发展明确了方向，也给今后儿童福利院的工作提出了明确的要求。 首先，《规范》的实施加强了儿童社会福利的规范化管理，维护了儿童的的合法权益，也充分体现了我国政府在人权问题上的观点、立场和态度。一个国家要进步，一个事业要发展，就必须制定相应法律及行业的标准规范，这样就使外部的约束及发自内心的自我约束的道德相互结合、相互渗透、相互转化、相辅相成，做任何事情都使人们感觉到有章可循。建国５０年来，儿童福利机构在稳定社会、促进社会文明方面做出了极…     

记沈宗灵先生的两件小事

当头棒喝１９８０年夏天，在经历了大半年苦行僧式的准备之后，我终于考取了北大法律系的硕士研究生。由于我是最后一届的“工农兵学员”，考取了研究生就意味着抛掉了那顶早已失去了“文革”中光泽、带有莫大贬意的“工农兵学员”的帽子，意味着我的分配去向可以不受原定的“带帽分配”的限制。当时的感觉真是好极了，似乎一夜之间我就登上了世界之巅。开学后，我和另一位研究生一起去拜见导师———沈宗灵先生。此前，我们已经拜访过了另一位导师，得到不少鼓励。期待着听到更多的称赞和鼓励，我们登上了沈先生的门。沈先生个子不高，话语…     

论法院依法独立审判权和人大对法院个案监督权的冲突及其调整机制

监督案例引出的法理问题近来，各种报刊上相继报导了一些人民代表大会对法院个案进行监督的事例，即人大通过监督，纠正了违法审判造成的错案甚至冤案，这些事例本身颇为感人，同时又提出了发人深思的理论问题。从现有的报导看，人大对法院实施个案监督，虽有成功之例①，...     

和谐社会中的法律调整机制

和谐社会是古往今来社会大众所追求的理想社会。胡锦涛同志指出:我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。与我国古代封建社会曾出现过的某些暂时的“太平盛世”相比,社会主义和谐社会是一个开放、多元、能动、民主、法治的社会,而非封闭、集权、守旧、专断和人治的社会。因此社会主义和谐社会的建立和维持不能依赖“圣贤”和“时运”,而必须依赖可靠的法律制度的保障才能实现。在这一意义上,社会主义和谐社会必须是能够实现社会长治久安和协调发展的法治社会。在…     

理论与实践:围绕法学教育的难题之一

<正> 一、案例教学法在中国的兴起 法学教育应当侧重理论还是实践?教学方法以讲座式为主还是以讨论式为主?恐怕再没有什么问题如同这一经久不衰的争论这样能引起法学教育界的如此关注了。 在我国法学教育有了长足发展后,特别是法律制度的突飞猛进之后,法学教育中单调刻板的理论框架和学院式教学法与日益丰富多彩的实践和实用性人才的需求之间的矛盾也愈发突出。不少学者(包括笔者在内)都认为我国的法学教育到了必须进一步深化和改革的关头。