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1.
社会实践对于保证大学生的健康成长具有重要意义,这是毫无疑义的。因而探讨大学生的社会实践活动机理,仍是一个重要而紧迫的问题。一、社会实践是理论与实践的结合点实践是理论的基础,理论依赖于实践。大学生所掌握的思想理论必须与实践相结合才能变成改造世界、改造社会的力量,大学生自身在这种结合中也能找到一条有利于自身成长的道路。社会实践是理论与实践相结合的结合点。首先,从认识论上来看,实践是人们认识的来源,是人们认识的最生动、最丰富的源泉,又是人们认识的目的。毛泽东同志说过,人的正确思想不是从天上掉下朱的,也不是人们自己头脑里所(?)有的,而是来自社会实践且只能来自社会实践。认识  相似文献   
2.
综合测评是就学生在德、知、体、美、劳等方面预先制定出一些具体的目标,行为规范,并且划分出达到这些目标和规范的层次,依此对学生进行全面考察评价,测算,定量地表述一个学生的现状。做好对学生综合测评工作,必须认真研究其内在规律,把握住基本原则,这是科学地、准确地测评一个学生现状的关键。一、全面发展原则。综合测评要紧紧围绕培养德、知、体、美、劳全面发展的学生这一目标,首先确立全面发展原则。前几年,我们为了调动学生学习的积极性,鼓励学生认真学习,在设计测评方案时,过分地强调了智育,其结果造成了一部分学  相似文献   
3.
大学科研育人的时代价值重大,对于坚持社会主义办学方向,落实"立德树人"的根本任务,拓展思想政治工作渠道,促进科技创新有重要的意义。大学科研育人的意蕴本源深远,蕴含在大学科研的历史传承、本质属性、教师天职和实践功能之中。  相似文献   
4.
刘在洲 《学习月刊》2009,(22):99-100,62
科学发展观是以胡锦涛同志为首的党中央根据国家经济与社会发展面临的新形势、新任务而提出的一种全新的发展观,是发展理论的一次重大突破,对新时期中国高等教育的整体布局、宏观结构、办学规模以及高校如何适应经济、社会发展和人的全面发展的要求等具有指导意义.特别是对高校特色化发展战略具有重大指导和推动作用。本文拟就高校实践科学发展观与高校特色化发展之间的关系谈几点看法。  相似文献   
5.
文化素质教育是指通过对学生进行人文、社科等知识的教育,使之领会、运用、分析、综合、评价,在头脑中融会贯通,久而久之,内化形成的一种涵养,一种气质,一种精神的教育。在这样一种教育中,首先为使学生提高文化素质,必然要对学生进行大量地和系统地文化知识教育,而学生大量地和系统地掌握文化知识,能为学生形成正确的思想道德品质(包括人生观、世界观等)打下坚实的基础。毛泽东同志说:“没有文化的军队是愚蠢的军队。”“愚蠢的人不可能有德行的”。列宁说:“只有用人类创造的全部知识、财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者”。他还说:“必须善于吸取人类的全部知识,使你们学到的共产主义不是生吞活剥的东西,而是你们  相似文献   
6.
高等教育的大发展带来了高校校园的大扩张,无论是老校的发展,还是新校的建设,校园选址都涉及到大学理念、城市规划、环境行为学、社会行为学、经济学等诸多学科。因此,在新选校址规划建设时应遵循统一性、前瞻性、科学性、人文性、郊区化、法定性等原则。  相似文献   
7.
科研是大学培养人才的“源头活水”,教师、同伴、环境是科研育人的关键要素,它们因功能定位不同而与学生之间构成不同的关系,这些关系触发不同的育人模式:因为知识权力和情感纽带,教师与学生在科研中的作用方式是教导与服从、示范与模仿;因为科研属性和组织归属,同伴与学生在科研中的作用方式是合作与认同、榜样与追随;因为环境浸染和制度惩罚,科研环境与学生的作用方式是熏陶与涵养、约束与养成。教师、同伴和环境“三位一体”的系统作用,使学生成为怀有科研报国理想、具有潜心钻研精神、拥有求真求实品德、胜任民族复兴大任的时代新人。  相似文献   
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