关爱他人，才能幸福自己

人人都想得到幸福,都想生活在美好的天堂里,这无可非议。但每个人的幸福观是不同的。有的人把追求个人幸福建立在自私自利的基础上,只想获取不想付出,其结果是没有付出就没有获取,幸福也就远离于他。有的人则不同,他把幸福建立在真心关爱他人、     

学习邓小平人生价值观

邓小平同志的一生 ,为我们留下了丰硕的思想理论遗产 ,探讨与学习他的人生价值观 ,对于青年干部的健康成长 ,意义是深远的 ;对于领会贯彻江泽民同志关于“三个代表”的重要思想 ,无疑具有现实的指导价值。“以自己的血肉 ,换取民族的解放”邓小平早就立下了“以自己的血肉 ,换取民族的解放” ,实现祖国统一和民族振兴的誓言。这无疑是他人生道路的出发点 ,也是他生命的归宿。 1 92 4年 ,他加入了中国共产党 ,从此把自己的一切和党的、阶级的、民族的事业联系起来。他常常告诫自己 :“我是一个中国人 ,懂得外国侵略中国的历史……要懂得一些…     

浅析《尼各马可伦理学》中亚里士多德的幸福观

亚里士多德的幸福是心灵上自足的完善,是合乎德性的活动,是沉思的思辨生活方式,是至善、至德的集中体现,对于我们在现实生活中树立幸福的思维、培养良好的德性以及对构建社会主义和谐社会具有重要的指导意义。     

论马克思主义幸福观及其在中国的发展——从十八大看马克思主义幸福观的体现

在马克思主义幸福观看来,科学的幸福观应该是:劳动和创造的统一,物质和精神生活的统一,个人幸福和社会幸福的统一。中国共产党自成立之日起就高举着马克思主义的旗帜,积极地学习和总结马克思主义的幸福观,运用马克思主义的基本观点、立场和方法对幸福进行研究和实践,极大地提升了人民群众的幸福感,增强了人民群众的凝聚力,取得了革命、建设和改革开放的伟大胜利。     

加强大学生幸福观教育刍议

培养大学生树立正确的幸福观,是当前高校思想政治教育的一项重要任务。加强大学生幸福观教育对于促进大学生身心健康发展、推进思想政治教育的创新和建设"幸福中国"等方面具有重要意义。但是,当前大学生在幸福观方面存在着对幸福内涵的理解有失偏颇,缺乏感知幸福和创造幸福的能力。加强大学生幸福观教育需要以社会实践为依托,通过改进思想政治理论课教学、优化学校文化环境来提升大学生感受幸福的能力。     

论中国共产党的人民幸福观及其实现路径

立党为公、执政为民是中国共产党的基本理念,为人民谋幸福是中国共产党的历史担当。中国共产党的人民幸福观是马克思主义人类解放和人类幸福思想的发展,强调人民是幸福的主体,追求幸福是人民的基本权利,富足、安全、民主、公正是测量人民幸福的基本指标,党的领导、发达的生产力和良好的制度是人民幸福的必要基石。人民幸福观内涵丰富、外延广泛。人民幸福亦具有重要的价值功能,它是中国共产党立党兴国的行动指南,是人民主体地位的集中反映,是监督国家权力的重要依据,是依法治国的根本目的。在中国特色社会主义新时代,贯彻落实人民幸福观应该以加强党的建设为政治前提、以满足人民需要为基本原则、以新发展理念为行动指南、以推进民主法治为根本保障。     

习近平奋斗幸福观的出场逻辑研究

奋斗幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平奋斗幸福观的出场具有相应的内外生成逻辑,其不仅是对马克思主义幸福理论的延伸与拓展,对中国哲学和传统幸福观精髓要义的吸纳与超越,更是对中国共产党人幸福观的赓续与传承。因此,我们必须从基础层面强化"四个统一"意识,从进阶层面坚持"三维合一"的奋斗观,从高阶层面构建"三位一体"的幸福系统,以期为中国人民和中华民族由"富"变"强"再变"福"提供理论遵循,为世界人民追求幸福贡献"中国智慧"。     

幸福：教育目的新视角

幸福与人生的联系证明对人生信仰的追求与幸福追求不可分离,而人们追求的目标告诉我们现在应该是明确教育之幸福目的和探询教育目的新视角的时候了。     

大学生感恩意识的缺失与培养

乌鸦反哺是动物界的感恩,动物尚且如此,而当今的大学生们有的却成为了不懂感恩、不会感恩,甚至是知恩不报的冷漠一代.探讨当代大学生感恩意识的缺失与培养,培养大学生知恩图报的感恩意识,是对传统文化的继承,也是服务当代社会的需要.     

学生幸福观培养

人们把什么是幸福和如何追求幸福等问题所持的观点和看法称之为幸福观。调查表明大学生普遍把高尚的道德作为自己幸福观的基点,但也反映出部分大学生的"财富等于幸福"等的狭隘的幸福观。本文通过对大学生幸福观中存在的一些问题进行分析,论述了树立大学生幸福观的重要意义以及大学生幸福观培养的主要途径。