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1.
2.
李永贤 《国家教育行政学院学报》2006,(2):89-94
作为中国近代史的同龄人与见证人,马相伯在经历了长期的教会生活和从政生涯之后,于桑榆之年毁家兴学,意在“教育救国”。马相伯教育救国思想及实践有如下特点:学术自由,不谈教理;提倡西学,重视国学;自然科学与人文科学并重;学生自治,民主管理;循循善诱,开示门径。 相似文献
3.
孙中山对生产力的基本内涵进行了科学的阐述 ,他认为 ,科学技术的发展对提高人类社会的生产力水平起到了决定性的作用 相似文献
4.
李灵革 《中共浙江省委党校学报》2003,6(3):86-90
1889 年7月26日 ,翁文灏出生于浙江鄞县石塘镇一个亦农亦商的士绅家族 ,是家中的长房长孙。因家境宽裕 ,翁自小受到良好的教育 ,13岁即中秀才 ,后求学于上海震旦学院 ,以成绩优异名闻一时。1908年 ,翁考取浙江官费留学资格。次年 ,入比利时鲁汶大学地质学专业深造。1913年 ,翁通过该专业的论文答辩 ,成为中国有史以来第一个地质学博士。回国后 ,他怀抱科学救国之志 ,与章鸿钊、丁文江等人共同致力于我国第一代地质学人才的培养。抗日军兴 ,翁文灏应蒋介石之邀 ,以书生从政 ,先后担任国防设计委员会(后改为资源委员会)秘书长、行政院秘书长、… 相似文献
5.
周保中(1902—1964年)早年从军,戎马一生,身经百战,是一位富有传奇色彩,功勋卓著的伟大人物。他是东北抗联将士中唯一全程参加过护法战争、北伐战争、抗日斗争、解放战争和新中国初期建设的高级将领。总观他的一生不愧是杰出的白族人民之子、是卓越的民主革命志士,是伟大的抗日民族英雄、是文武兼备的优秀指挥员、是忠诚的共产主义战士。 相似文献
7.
汪华堂(1898~1986),生于河北省昌黎县的一个农民家庭。他父亲是当地的一个雇农,常年给本村谭姓家族做长工,养活着他的母亲和兄姐等7人。他排行第五,是这个家庭中最小的一个,由于入不敷出,生活十分艰难,吃糠咽菜也无以为继。15岁的大哥,14的二哥和12岁的三哥,都先后外出谋生。家里还剩下10岁的四哥和母亲、姐姐在家苦熬着。俗话说,穷人家的孩子懂事早,汪华堂从七八岁就懂得给家人拾柴、拾粪;12岁就卖小工、当小贩,赚点儿钱以补家用。直到5年以后,他的兄长们在外学徒经商小有成就,家里的日 相似文献
8.
9.
10.
王福民 《中共福建省委党校学报》2012,(4):51-58
中国特色社会主义道路是中国人民的正确选择。坚持社会主义意识形态的主导地位,是当代中国社会主义经济基础与上层建筑内在要求。任何否定社会主义意识形态主导地位的文化思潮,实质上都是反映着一种异质于社会主义的道路、消解我国社会主义性质的价值立场。坚持与建设中国特色的社会主义,就包括坚持社会主义意识形态的主导地位,就必须在思想文化领域深刻的剖析、评价并旗帜鲜明地反对否定社会主义意识形态主导地位的错误思潮。 相似文献