保持党员先进性贵在具体化

保持党员先进性贵在思想具体化、能力具体化、行为具体化、制度具体化。     

民主法治是和谐社会的制度基础

社会主义和谐社会应当是民主法治的社会，科学发展观、以人为本、法治政府等执政新理念均具有强烈的现实针对性：科学发展观旨在矫正地方政府官员片面追求GDP的倾向；以人为本强调政府对于弱势民众的责任；法治政府则要求将政府的一切活动纳入法治轨道。当然，所有这些新理念，都可以说是宪法修正案所确立的“国家尊重和保障人权”原则的具体化。而建设社会主义和谐社会的目标和要求，则是时近两年来党调整执政理念种种努力的一次概括和总结。     

诉讼监督工作的评价模式和标准研究

建立适应诉讼监督工作特点的科学评价模式和标准,把结果性评价与过程性评价、静态评价与动态评价、个案监督评价与综合监督评价以及内部评价与外部评价有机统一起来,综合构建体现诉讼监督数量、质量、效率与效果相统一的考核评价体系,合理设定各项诉讼监督工作在数量、质量、效率和效果上的评价权重,形成良好的诉讼监督工作激励机制,对检察整体面貌的改进、加强和创新社会管理具有现实意义.     

下大力气整顿后进基层党组织

前段时间,各地普遍对基层党组织进行了分类定级,总体上看,"较好"和"一般"的占多数,"好"和"较差"的都是少数。后进党组织虽然比例不大,但群众意见大,整改提高的难度也大,必须坚持抓两头带中间,突出抓好后进党组织整顿转化这个重点和难点,把工作做实做细,不让一个基层党组织掉队。事不避难,知难不难。通过调查摸底,找准了存在的问题,弄清了后进的原因,接下来,就要一个支部一个支部地分析,     

具体化视域中的马克思主义中国化、时代化、大众化

马克思主义具体化有＂指向的具体化＂、＂过程的具体化＂和＂结果的具体化＂三种含义。马克思主义具体化表现为＂空间维度的具体化＂和＂时间维度的具体化＂两种形式。前者就是马克思主义的民族化、本土化,对于我们就是中国化;后者就是马克思主义的时代化。大众化是马克思主义主体的具体化,是对马克思主义接受主体的马克思主义理论传播与教育问题。大众化要求是对专业马克思主义理论工作者的挑战,专业马克思主义工作者应该自觉地投入到马克思主义中国化、时代化、大众化实践中去。     

浅谈邓小平教育理论

:邓小平从政治高度提出了一系列的教育理论观点 ,其理论观点的适用范围广泛 ,与具体教育学科是一般与个别、指导与被指导的关系。学习邓小平教育理论要具体化 ,即以邓小平理论为指导搞好教育与教学改革     

不确定法律概念和判断余地——一个教义学问题的法理思考

德国行政法教义学上＂不确定法律概念可完全司法审查＂是一个应予放弃的观念。从法理学的角度审视,这个观点的诸多前提条件是无法满足的。不确定法律概念的应用意味着规制密度的降低和向行政机关赋予酌定空间。承认不确定法律概念赋予行政机关酌定空间并不意味着行政司法审查强度的降低,原则的具体化思想既能为此提供可操作的方法和标准,也能更...     

企业思想道德建设应具体化

企业思想道德具体化的思路和举措，主要有增强教育效果、实行方向引导、实施文化熏陶、实现细节突破、依靠机制保证等方面。     

马克思主义中国化之“所指”与“非指”

推进马克思主义中国化的理论创新,既要弄清马克思主义中国化之"所指",又要搞清马克思主义中国化之"非指"。只有这样,才能在马克思主义中国化问题上的讨论进一步深入下去。     

浅议我国公共秩序保留制度

公共秩序保留是国际私法上的一项重要制度,是限制排除外国法适用保底制度,即＂最后一道防线＂。我国一般称其为＂社会公共利益＂。立法是司法的基础,只有从立法上对该制度进行完善,才能保证在法律适用中＂有法可依＂。