郑板桥吟诗巧拒说客

郑板桥在潍县任县令的时候，逮捕了一个名叫“地头蛇”的恶棍。恶棍的伯父和舅舅急忙到县衙讲情。他俩一个是告老还乡的员外，一个和郑板桥是同科进士，仗着自己的“面子”，带着好酒好菜连夜登门。郑板桥一见他俩这来头，心中已明白了八九分。三人一边喝酒，一边叙谈。郑板桥今天格外安闲，一会儿从华山的樵夫讲到渭水的渔翁，一会儿又从扬州的竹林，讲到泰山的寺院，讲得津津有味，只是不提公事。员外和进士却沉不住气了，一面随声附和，一面盘算着如何开口……进士出了个点子要行个酒令。郑板桥满口答应说：“请年兄出个题目吧。”进士指…     

辽宁警专“两课”教学实践活动取得初步成效

辽宁警专“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学,积极探索社会实践教学和开辟第二课堂教学活动,使“两课”教学的育人功能得到了加强。多年来,承担“两课”教学任务的马列教研部在校党委的领导下,坚持“政治建警”的原则,把“两课”教学始终作为对学员进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在抓好理论教学的同时,对“两课”实践教学进行了大胆的探索。如在《大学生思想道德修养》课程的“三观”教育中,举办了《不灭的警魂》、《我为警徽添光彩》、《大学生辩论会》等演讲、辩论活动;为使理想、信念、诚信和公安英模教育生动感人,深入人心…     

试谈初中语文教学与德育的相互渗透

语文教育和德育之间的关系,简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系,他们“你中有我,我中有你”,不能分离。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”可见,语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到“教书育人”的目的。我在从事初中语文教学工作实践中,将德育与语文教学有机地融为一体,进行了大胆地尝试和探索,现将积累的几点体会浅谈如下。一、在导语中渗透《皇…     

让孩子拥有责任感更能“成龙成凤”

半期考试后的一个星期五下午，学校召开家长会，四（2）班的班主任刘老师介绍了该班刚满10岁的学生赵东的情况：赵东不但思想品德好，年年评为优秀少先队员．而且，每期期中、期末语文、数学都考双百分，每年被学校评为“三好学生”。刘老师讲，赵东勤奋好学，又爱动脑筋，速算、抢答都是最先完成；思考题、做作文也是做得最好。还有好几个家长说，     

着强信心 优化学校德育环境

任何人的思想品德都是在一定环境影响下形成的。据统计，2004年底，湖北省在校中小学生有859万多人，他们大部分时间是在学校度过的，加强未成年人思想道德建设，优化中小学德育环境具有十分重要的作用。但是，据笔者对87名中小学校领导的调查，他们当中约有11％的人对优化学校德育环境的信心不足。笔者认为，要解决部分中小学校长信心不足的问题，充分发挥他们在优化学校德育环境实践中的主动性和创造性，当务之急是要在以下三个方面端正认识，克服思想障碍。     

和谐社会与思想品德建设理据

本文从中西和谐思想史入手,表述了和谐的本质属性,即人的思想的协调和主观能动作用的结果,思想的和谐、品德的和谐才有行为的和谐。进而论到了和谐社会思想品德建设的重要理据和内容。     

蔼然仁者 革命先锋——悼念彭塞同志

彭塞同志遽然病逝，四川党史学界少了位仁厚长者和重要的历史见证人，我个人在缅怀中，还勾起了曾经感到遗憾的几件往事。一、彭老实际主持四川党史研究工作，正是事业初创，筚路蓝缕时期，自然要比后继者付出更多的艰辛，可他作为一个新辟战线的指挥员，却始终只是副职，恬然自甘、不以宠辱为意，只知孜孜砭砭地从事调查研究工作。我是从文学岗位转而从事党史研究的新兵，在他的领导下，也曾是不知职级权位为何物。但对机关上下权力的运作虽然莫名其妙，权位对人性的考验和腐蚀力，还是有所观察。党史要起资政育人作用，这也是无法回避的一…     

对青少年思想品德教育的思考

与青少年进行思想交流,是关心、教育青少年的有效方法之一.在与青少年进行沟通交流时,内容要有吸引力,语言要有感染力,情感要有亲和力,这是提高青少年思想品德教育效果的有效方法.     

图书馆思想品德教育职能浅议

提高全民族的文化素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人,是社会主义学校的基本任务。学校图书馆不仅是人类知识的宝库,还是教育的园地,它不仅能给学生带来丰富的知识,还能提高学生的综合素质,培养学生的高尚情操,发挥着思想品德教育的职能。     

“三把火”点亮课堂

听过不少公开课,教案设计条例分明,环环相扣,相当精确详细,甚至每一句话都已经预设妥当,一堂课的时间也安排得完美无缺,授课教师按部就班,带着孩子们顺顺利利演完一堂标准的"牵引秀"。听完课,在怀疑作秀的同时,也深感无味和平淡。常言道:"文似看山不喜平",我们的课堂又何尝不是如此?在大力倡导生成性课堂的今天,笔者也要大声疾呼: