谁来叫停高校“大跃进”

银行和政府部门的约束对高校来说都是软约束。于是,高校成了危险的股市玩家,高校的资金监管形同虚设。脱缰的高校从1999年扩招并获准向金融机构贷款开始,高校似乎成了一匹没有束缚的野马,任意东西。     

大学生就业问题的建构与误读

高等教育由精英教育转向大众教育过程中,人们对高等教育的观念转变相对滞后,在大学生就业问题上存在建构和误读.在没有清楚界定"大学生就业难问题",就业率统计指标和数据可靠性存在问题的情况下,断言"就业难"或"不难"都不恰当.认为"高校扩招"和"学生要改变择业观念"是就业难的主要原因,也是流于表面且不合时宜的解读.     

香港高校，内地火热“扩招”

今年香港高校内地招生人数超过1000人,招生对象从6省市扩充至17个省市,两所大学首次被列入内地统招;香港城市大学今年招收的内地学生是去年的3倍;申请报考香港科技大学、浸会大学、岭南大学等高校的内地学生人数也激增2倍以上;香港大学比原计划多收130名;越来越多的高考状元、优等生将追逐梦想的舞台选择为香港的校园——香港高校,内地“扩招”“今年我们在内地招生的情况大大出乎意料。”全国政协委员、香港城市大学校长张信刚在电话中兴奋地说。今年,香港城市大学和香港中文大学两所香港高校被正式进入全国高校第一批本科招生计划,可以按…     

关注云南高校贫困生问题

20世纪90年代中期以来,随着我国高等教育体制改革的深入开展,尤其是实行招生并轨学费制度改革和高校扩招制度以来,高校贫困现象日益突出,高校贫困生成为一个新的引人注目的弱势群体。     

从筛选理论的观点看扩招对毕业生就业的影响

近年来由于我国高校的扩招,导致了毕业生就业困难以及人才高消费的现象。从筛选理论的观点出发,这些现象与高校扩招后文凭对毕业生的人力资本甄别能力弱化以及我国的大学梯度不够明显,不同大学间的文凭差异不大密切相关。     

大学扩招后如何加强师生互动?--以某校选修课《社会科学研究方法》为例

本文通过对某课程的不同阶段不同师生互动方式的分析，探索高校扩招后如何使教学更有效这一问题。在课程初期，通过事前评估了解学生的基本情况，并运用元认知发展模式分析即将开始的教学过程；教学中期阶段主要采用学生团队合作的形式，课内和课外互动相结合的方式激发学生学习动机；在课程结束阶段，采用课题发表和期末评估的方式总结教学经验，最后，对教学过程进行反思并提出建议。     

高校扩招应与经济社会发展相适应

高校扩招使教育投资不足、教育不公、学生就业困难等问题凸现,高校扩招要结合我国的国情,与经济社会发展相适应。要实现教育兴国,就必须保证国家财政对教育的投资。教育不公是最大的社会不公,要从制定政策入手解决。大学是培养高级建设人才的学府,必须提高质量。     

重塑大学价值 要有破有立

新闻聊斋针对成都父亲拒绝为女儿支付大学费用之事,有热心网友组织了一场网络专题调查,一万多名网友参与投票,竟然有七成网友赞成"不上大学",认为"读大学不是惟一出路,在哪里都可以学习"。我们暂且不论这个网络民调是否科学,但也足以让我们认识     

扩招后的艺术设计教学的现状与思考

随着艺考热的不断降温,艺术设计院校专业学生人数也呈现下降趋势.当前,应正确把握艺术教育的发展规律、发展目标,从而有效防止教育偏差.本文从高校艺术设计专业设施、师资教学、学生素质以及就业形式等方面,分析与思考一些有共通性的问题,并尝试提出对应措施及解决办法.     

缤纷世界

高考人数连降四年超三百万高中生弃考教育部日前公布的统计数据显示,2012年全国普通高校招生报名总数为915万,比去年减少2%。2012年全国安排普通高校招生计划685万人,预计今年全国平均录取率为75%。今年已是我国高考报名人数自2009年以来连续第四年呈下降趋势,且创4年来的新低。1999年高考扩招后,全国高考报名人数开始了长达9年的迅猛增长,但到了2009年出现变化。2009年,全国有1020万人报名参加高考,高考人数首次下降,到2010年,这个数字降到957万人,2011年下降至933万人,今年则再次减少18万人。