提高课堂教学质量的几点体会

课堂教学效果直接关系到教学质量的高低,素质教育的大力提倡,对课堂教学提出了新的要求.如何在新的形势下提高课堂教学质量、教师综合素质、教师课堂角色、课堂引导、教法改革、教学艺术等方面起着十分重要的作用.     

论教育解释学的科学旨归

教育解释学是以教一学中师生互动的解释-理解为对象的解释学.教育解释学的科学旨归,就是建构真实、全面、系统地揭示教学中的解释一理解的教育解释学.这个旨归包含着规定研究、结构研究、教育目的研究三大宏观领域和人的发展应然趋势研究、教材研究、过程研究、品质研究、价值研究、发展研究等六个重要维度.通过对解和理解的全面研究,形成所创教育解释学的全面性的研究品质.     

论旅游的精神文化本质

从旅游人类学的分析中,我们可以得出这样一个结论:传统的朝圣不失为一种初始形态的旅游,而旅游又衍生成了一种新形式的现代朝圣。因此,剥开旅游的物质外壳,从旅游的精神文化本质上来说,旅游是一种现代的朝圣。     

反社会人格障碍者犯罪的特点

反社会人格障碍是以行为不符合社会规范为主要特点,犯罪倾向极其明显,是极易导致犯罪的变态人格之一,本文对反社会人格障碍者犯罪在认识、情感、意志的特点进行理论阐述,为预防打击反社会人格障碍犯罪提供理论依据     

论宽严相济刑事政策在检察工作中的运用

落实宽严相济的刑事政策是构建和谐社会对于刑事司法的必然要求,也是刑事司法活动自身内在的规律和必须要求,检察机关作为法律监督机关,贯彻好宽严相济的刑事司法政策,对于构建社会主义和谐社会提供有力的司法保障具有重要的现实意义。笔者就基层检察工作中如何运用宽严相济刑事司法政策予以论述。     

论青少年知法的实现途径

青少年知法的实现途径是对青少年进行有效法律法规教育的重要环节,直接影响到青少年法治信念的内化过程。从实现方式、实现态度的角度分析,可以将青少年知法的实现途径分为积极途径和消极途径。     

科学理解与主体间性

科学理解问题现已成为科学哲学研究中的热点问题,其探讨目的是要从理解的角度求取科学知识之普适性来源,以从科学的角度来弥合人与自然、人与人之间的裂痕。科学知识之普遍性来源于科学共同体的共通性,而后者又基于科学家之间的主体间性。主体间性的引入既为科学理解同样亦为科学理论本身的发展提供了新的方法论。     

“努力交出优异的答卷”——学习胡锦涛总书记在西柏坡学习考察时重要讲话的体会

在新时期,胡锦涛总书记又重提毛泽东同志的“两个务必”,还意味深长地引用了“今天是进京赶考的日子”的名言,这是由我们党当前面临的形势和任务所决定的。     

九十感悟：革命建设和改革都要走自己的路

中国共产党的90年历程,波澜壮阔,曲折演进,极不寻常。在此期间,党创造了巨大辉煌,也出现过几次失误。90年间党经历了三个阶段：新民主主义革命28年,社会主义革命和建设探索29年,改革开放和现代化建设33年。90年的伟大历程,带给我们宝贵的当代启示和感悟是：革命建设和改革,都要在党的领导下,一切从实际出发,实事求是,勇于创新,独辟蹊径,走自己的路。这是历史的经验,时代的真谛,也是我们民族智慧的结晶。     

关于推进吉林省事业单位分类改革的几点认识

中共中央、国务院《关于分类推进事业单位改革实施的指导意见》的发布,标志着间隔或中断15年的事业单位改革大幕重新开启。本文结合吉林省事业单位改革的经验与教训,对思想领域中如何看待改革问题进行探讨。本文认为,有了正确的思想认识,改革的组织者以及参与者就有了共同的思想基础,分类推进吉林省事业单位改革就有了重要的思想保障。