依法治国源流论

依法治国理论源于马克思恩格斯关于社会主义民主法制的一般提示,经列宁人民直接管理制理论后,在毛泽东、邓小平继承和发展的基础上,最终演进到依法治国方略。从其演进过程中揭示出实践性的根本特征。     

对高职院校农业类专业教学若干问题的思考

近年来,高职农业类专业教学改革虽然取得了一定成效,但仍然存在一些问题。为了提高高职农业类专业教学质量,应该真正明确高职农业类专业教学的培养目标,加强双师型教师队伍的建设,优化课程结构体系,突出实践性教学环节,完善农业类专业教学基地的建设等。     

试论马克思主义民族学的实践性

本文指出马克思主义民族学产生的基础、出发点和归宿是工人阶级及其政党的革命实践，马克思主义民族学的研究目的、研究方法及研究范围等都反映出实践性是马克思主义民族学的重要特点，这一特点也是马克思主义民族学革命性和先进性的体现。     

公安院校法学课程实践性教学路径的探究

传统的法学教育模式带来的学生实践能力较低等问题已经引起了法学教育界的高度关注。虽然人们已经对“法律毕竟是一门实践的学科”这一理念基本达成了共识，但如何使这一理念转化为现实仍然是值得探讨的热点。在分析当前法学教育现状的基础上，从提高课堂教学质量和增强学生的实践操作能力两方面积极探寻解决方法，将是公安院校法学教育走出困境、培养出社会需要的应用型人才的重要路径。     

大学生思想政治工作实效策略

创新高校思想政治教育的思路和方法是加强和改进大学生思想政治教育的当务之急,本文从分析青年学生在接受教育时的认识、情感、态度和行为入手,提出遵循教育意图的隐蔽性、教育对象的主体性、教育关系的互动性、教育方式的实践性和教育内容的开放性,是增强大学生思想政治教育的针对性和实效性的有效策略。     

对加强公安院校实践性教学的思考

本文从公安工作实际出发,就目前公安院校在教学中重理论、轻实践的问题进行了深入剖析,并围绕突出动手能力,提出了实践性教学应构建的内容体系和实践性教学模式方法,力图从根本上解决公安院校教学中理论与实践相互脱节的问题。     

刑侦实践性教学探析

刑侦实践性教学应树立要素完善化、方法科学化、要求综合化理念;按认识案情、制定侦查方案和实施侦查方案三大模块进行;形式主要有参观、案例研讨和模拟操作等;对学生的指导通常从巩固已学知识、促成学生互教和讲评等三个方面进行;要切实解决条件、师资和课时等深层次问题。     

科学发展观实践性问题探讨

科学发展观从它的发生语境、本质涵义、实践要求等无不凸显了其实践性,在某种意义上可以说,科学发展观就是一种实践精神。科学发展观是中国现代化实践的理论产物,科学发展观充满实践性的要素,不仅明确实践主体、实践目标,而且明确了实践路径和实践的方法。科学发展观的使命是指导实践,实践科学发展观要敢于直面发展中的问题,实实在在地解决发展中的突出问题,创新中国现代化发展模式。     

浅谈高校法律教学的反思与完善

法律是一门实用性极强的学科,但是在当前的法律教学中,重视理论教育,轻视实践教育的弊端依然存在,造成法律专业的毕业生的就业率依旧不高.本文就这些弊端简要分析法律教学现状和存在的不足,提出几个改善措施,提高学生的实践能力,增加就业率.     

《基础会计》课程实践性教学浅析

《基础会计》这门课程对于会计专业的学生来说,既是入门的课程,也是一门难度较大的重要的专业基础课。这门课程理论抽象、实践性强、概念多、核算复杂。由于中职校生源质量相对较差,学生的学习基础、学习态度有较大差异。因此这对基础会计的教学提出更高的要求,本文就从教材选择、理论教学、模拟实训、组织竞赛四方面进行探讨。