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| 思想政治课研究性学习三种模式的探索与实践 | |
| 引用本文： | 李萍.思想政治课研究性学习三种模式的探索与实践[J].思想政治课教学,2004(3). |
| 作者姓名： | 李萍 |
| 作者单位： | 上海市实验学校 |
| 摘 要： | (一)课程式研究性学习这种模式以课程规定的教学内容为学习研究对象,借以培养发展学生的探究意识、态度和创新能力。方法之一:研究教材,发现问题,改进教材。思想政治学科实践性、时代性强与教材相对滞后的矛盾,是教师在教学中始终要认真解决的问题。传统的解决办法无非是简单地采用颇具时代感的事例,来印证课本理论。这种方法不能调动学生主体意识的参与,完全是教师的教取代学生的学。能否采取启发、探索、研究的学习方式,让学生联系当前的社会实际来发现教材缺陷?能否在学生发现教材存在的问题之后,尝试着解决教材存在的不足?为此,我们进行… |
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