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| 巧用“冷热水效应”,优化教学软环境 | |
| 引用本文： | 兰志新.巧用“冷热水效应”,优化教学软环境[J].思想政治课教学,2001(12). |
| 作者姓名： | 兰志新 |
| 作者单位： | 浙江省嵊泗中学 |
| 摘 要： | 一杯温水、一杯冷水、一杯热水。先将手放在冷水中，再放到温水中，会感到温水热；先将手放到热水中，再放到温水中，会感到温水凉。同一杯温水，出现两种不同的感觉，这就是冷热水效应。教师在教学活动中，善于运用这种冷热水效应可赢得某种心理优势，进而获得主动，增添教学制胜的砝码。 一、运用冷热水效应去获得学生好评 在教学中我们发现，当教师的授课水平超出学生的预期时，学生对教师的评价往往是肯定的；当教师的授课水平不能达到学生的预期效果时，学生对教师评价常常是否定的。现在的大多数学生对教师教学效果预期较高，而… |
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