大学英语听力教学与学生学习动机的培养 |
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引用本文: | 张惠玲,赵淑萍,邵小红.大学英语听力教学与学生学习动机的培养[J].江西公安专科学校学报,2013(5):126-128. |
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作者姓名: | 张惠玲 赵淑萍 邵小红 |
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作者单位: | 南昌大学,江西南昌330031 |
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基金项目: | 基金项目:2012江西省社会科学规划“江西高校外国语言教学研究专项课题”(12WW334). |
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摘 要: | 英语学习动机包括整体动机、情境动机、任务动机。对绝大部分中国学生来说学英语的目的是为了应付考试。听力是学生英语学习中普遍存在的薄弱环节。大学英语听力教学存在学生缺乏英语听力学习动机、教师教学手段落后,教学模式单一等问题,因此,要激发和维持学生的好奇心和求知欲,培养学生听力学习的兴趣.增强学生的融合型动机,最终让学生积极主动地学习英语听力从而提高自己的英语水平。
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关 键 词: | 大学英语 听力教学 学习动机 培养 |
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