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| 坚持让学生“说课” | |
| 引用本文： | 鲍向全.坚持让学生“说课”[J].思想政治课教学,1994(2). |
| 作者姓名： | 鲍向全 |
| 作者单位： | 山东省博兴县教育局教研室 |
| 摘 要： | （1）让学生说教材。可以说教材的结构系统，也可以说教材的重点难点；可以说自己对教材的肤浅认识，也可以说自己对教材的深刻理解。掌握教材是培养能力、提高觉悟的前提基础。通过说教材，学生们进一步弄清了教材的知识系统，加深了对教材知识的记忆，突出了对教材重点难点的理解，为培养能力和提高觉悟奠定了基础和条件。（2）让学生说教法。可以说课的开始是否引入入胜，也可以说课的结尾是否余音绕梁；可以说教师的板书设计是否独具匠心，也可以说教师的课堂讲解是否深入浅出。教法是架起知识、能力、觉悟的桥梁。通过说教法，缩短了教… |
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