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| 要把握好课堂提问的难易度 | |
| 引用本文： | 柳胜涛.要把握好课堂提问的难易度[J].思想政治课教学,1994(3). |
| 作者姓名： | 柳胜涛 |
| 作者单位： | 山东省昌邑县卜庄中学 |
| 摘 要： | 课堂提问首先要难易适度。提问过易或过难，都不能引起和促进学生的思维。难易适度的提问，应当是使学生“跳一跳搞到果子”，即学生通过教师的启发引导，经过积极的思考之后，能回答上来。据心理学家研究，问题的难度是当全班三分之一到三分之二的学生经过思考能回答上来为宜。要做到这一点，教师必须：第一，要认真备课。教师在备课时，要深入钻研教材，认真研究学生。要根据教学目标和教学重点、难点的需要，遵循由易到难、循序渐进的原则，精心设计所要提问的问题。一节课中，提问什么，怎样提问，先提问什么．后提问什么，都要认真考虑… |
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