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| 共同解决问题与社会态度养成——“和而不同”的高中政治课堂生成方式 | |
| 引用本文： | 罗萦芳.共同解决问题与社会态度养成——“和而不同”的高中政治课堂生成方式[J].思想政治课教学,2012(9):19-21. |
| 作者姓名： | 罗萦芳 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市第三高级中学 |
| 摘 要： | 在新一轮基础教育课程改革中,教学方法被提到了十分重要的位置,它对转变学生学习方式能起到有力的指导作用。在此,我们将结合"感受文化影响"的课堂教学实践,深入探讨如何运用共同解决问题型教学法,促使学生生成正确的社会态度结合。一、共同解决问题型教学法的缘起与界定共同解决问题型教学法是通过师生的民主对话与讨论来共同思考、探究和解决问题,由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。这种方法可以通过教师巧设情境,引发师生、生生思维碰撞,全体师生在对话讨论中求同存异,共 |
| 关 键 词： | 解决问题 题型教学法 社会态度 学生思维 文化影响 教学方法 引导学生 基础教育课程改革 教学情境 课堂讨论 |
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