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| 国际本科学术互认课程(ISEC)教学改革探析 | |
| 作者单位： | ;1.内蒙古民族大学政法与历史学院 |
| 摘 要： | 随着中国高等教育体制改革的深入开展,以国际本科学术互认课程(ISEC)为代表的中外合作办学模式日臻引起学术界的高度关注。ISEC教学以明辨性思维、主观能动性激励、过程性评价和趣味性互动为基本理念,在近年的教学实践中取得了显著成效。然而,该项目在教师角色转换、EMI执行效率及过程性评价机制等方面亦存在着诸多问题。在ISEC教学改革进程中,项目院校可尝试构建"6+4"约束机制、植入"环境教学"概念、建立项目教师过程性评价行为监督机制及采用分层教学法等举措来促进该项目的健康、长远发展。 |
| 关 键 词： | 国际本科学术互认课程 ISEC 教学改革 教学理念 教学实践 |
the Teaching Reform of the Undergraduate Course of International Academic Exchange(ISEC) |
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