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| 思政课教师一体化建设的认知维度与行动逻辑 | |
| 引用本文： | 刘寿堂,蔡淋芬.思政课教师一体化建设的认知维度与行动逻辑[J].思想政治课教学,2024(2):76-80. |
| 作者姓名： | 刘寿堂 蔡淋芬 |
| 作者单位： | 1. 重庆师范大学马克思主义学院;2. 重庆商务职业学院马克思主义学院 |
| 基金项目： | 2017年重庆市教委人文社科一般项目“大数据背景下大学生绿色学习导引机制研究”(课题编号:17SKG043)；;2021年重庆市教委人文社科重点项目“爱国主义教育的历程、经验、启示研究”(课题编号:21SKSZ018)的阶段性成果； |
| 摘 要： | 统筹推进大中小学思政课一体化建设，是新时代实现思政课内涵式发展的战略举措。中小学段是青少年“拔节孕穗”的重要阶段，中小学段的思政课一体化建设既是大中小思政课一体化建设的关键环节，也是当前实践过程中的薄弱环节。教师是立教之本、兴教之源。中小学思政课教师应明确自己在思政课一体化建设链条中的主体角色与担当，精准把握思政课一体化的内涵要义，立足教育教学实践切实做出自己的学段性贡献，致力于立德树人的根本任务实现。 |
| 关 键 词： | 中小学思政教师 思政课一体化 认知维度 行动逻辑 |