大学英语任务型教学与过程性评价的整合——以高职高专大学英语教学为例 |
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引用本文: | 梁春琳.大学英语任务型教学与过程性评价的整合——以高职高专大学英语教学为例[J].广西警官高等专科学校学报,2014(3):89-92. |
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作者姓名: | 梁春琳 |
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作者单位: | 广西警官高等专科学校,广西南宁530023 |
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基金项目: | 2012年度广西高等教育教学改革工程项目(2012JGA304) |
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摘 要: | 高职高专大学英语教学方向逐渐从传统的英语"人文精神"素质教学转向"职场交际"工具教学。任务型教学是以具体的任务为载体、以完成任务为动力、以任务成果方式展现教学成果的教学方式。过程性评价是在"教""学"过程中进行的,建构教学者教学活动价值和学习者学习活动价值,促进教学者与学习者不断改进和发展"教""学"活动,二者具有整合的基础,可以在教学形式和教学任务实施的过程中整合。
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关 键 词: | 任务型教学 过程性评价 整合 大学英语 |
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