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| 论犯罪心理学课程教学中知识逻辑与心理逻辑的把握 | |
| 引用本文： | 于光远.论犯罪心理学课程教学中知识逻辑与心理逻辑的把握[J].公安教育,2004(1):47-50. |
| 作者姓名： | 于光远 |
| 作者单位： | 甘肃政法学院公安分院 |
| 摘 要： | 受严重忽视学生主体性特点的传统教学理论的影响,笔者在较长时间的犯罪心理学教学活动过程中,曾一度将注意力过分投注于课程体系的合理性、内容的丰富性、知识组织的系统性等方面,也就是高度注意了犯罪心理学本身的知识逻辑,而忽视了学生学习这门课程过程中所具有的规律性心理需求机制———心理逻辑。诸如学生的知识结构、知识基础、认识需求、认识特点、学科价值认同水平等方面。这种重课程知识逻辑轻学生心理逻辑的片面性教学意识,实际上强化了教师角色在犯罪心理学知识传承中的“独白”作用,削弱了师生围绕共同课题,实现预定教学目标的… |
| 关 键 词： | 犯罪心理学 课程教学 知识逻辑 心理逻辑 价值定位 |
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