价值、管理与行动:理解危机学习的三重面向 |
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引用本文: | 王庆华,孟令光.价值、管理与行动:理解危机学习的三重面向[J].行政论坛,2023(5):114-121. |
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作者姓名: | 王庆华 孟令光 |
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作者单位: | 吉林大学行政学院 |
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摘 要: | 学习是人类的一种存在方式,学习的过程即消化意外、降低不确定性的过程。因此,学会学习成为人人之所愿。对应急管理而言,危机学习贯穿其全过程,怎样理解危机学习,或曰学习如何危机学习,既是应急管理实践的需求,也是理论构建的应有之义。通过梳理既有文献可以发现,危机学习研究多偏向于技术行动或管理机制方面的阐释,鲜见对包括政治价值或哲学意义在内的危机学习的结构性理解。基于组织理论和政策理论,结合应急管理实践,剖析理解危机学习的三重面向,即:面向价值,提出安全与发展的元危机学习;面向管理,明晰应急管理过程的危机学习与应急管理过程中的危机学习;面向行动,根据“危机演化状态—学习议题属性”的不同,锚定风险状态的防备性学习、紧急状态的应急性学习和恢复状态的整合性学习。依凭宏观、中观、微观的多层次、结构性考量构建理解危机学习的全景式叙事。
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关 键 词: | 应急管理 危机学习 组织理论 政策理论 |
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