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| 序言 | |
| 引用本文： | 邱金用.序言[J].岭南学刊,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 邱金用 |
| 摘 要： | 在“三讲”教育中，使我们进一步认识到：不学习，政治上就不可能成熟，就不可能自觉改造自己的主观世界。理论修养是一个领导干部政治成熟的基础，政治的坚定性、工作的创造性都取决于干部的理论素质和运用科学理论解决实际问题的能力。在我校“三讲”教育的第一阶段，校委领导和各处室的主要负责人通过集中学习，认真研读中央和省委规定学习的有关文件和必读篇目，联系领导班子和个人1992年以来在贯彻执行党的路线方针政策，加强党性锻炼，改造主观世界方面的实际，运用理论武器，对自己的思想和工作进行认真的回顾和反思，确实收到了良好… |
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