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| 顺应学生认知心理搞好课堂电化教学 | |
| 引用本文： | 刘玉洁.顺应学生认知心理搞好课堂电化教学[J].山西青年管理干部学院学报,2000,13(1):50-51. |
| 作者姓名： | 刘玉洁 |
| 作者单位： | 长春大学电化教育中心!长春，130022 |
| 摘 要： | 课堂教学是一个十分复杂的系统，它是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动整体。教学目标指导着教师和学生的活动，也决定了教学媒体的选择。电教媒体作为一种先进的教学手段，引入课堂教学之中，与传统教学媒体的互相渗透、取长补短，使教学整体更丰富更充实。因此，电化教学手段是课堂教学的一项深刻变革，是实现教育思想、教学手段现代化的根本途径，对于推进整体教学改革具有十分重要的意义。教育心理学理论认为，在学生学习知识的过程中主要包含两类心理活动，一类是内驱力系统方面，如注意力、情绪、情感、毅力等… |
| 关 键 词： | 学知 认知心理 课堂教学 电化教学 电教媒体 |
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