大学英语听说课堂教学重在“参与”的理论与实践

大学英语听说课堂教学是在听的基础上训练学生说的能力，但由于种种因素效果一直不太理想。文章认为应在听力课堂教学中重视课前“参与”活动，即以形式多样的活动激发学生的兴趣，激活他们脑中储存的相应知识，鼓励学生在活动中用英语表达，这样既训练了学生的听力理解能力又锻炼了他们的口头表达能力。因此，重在“参与”是提高大学英语听说课堂教学效果的切实有效的途径。