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| 浅议班主任的人格修养 | |
| 引用本文： | 徐爱珍.浅议班主任的人格修养[J].创造,2001(5):49-49. |
| 作者姓名： | 徐爱珍 |
| 作者单位： | 中共盘龙区委党校 |
| 摘 要： | 党校函授教育培养的目标，是使学员在“理论、知识、党性、能力”四个方面同步提高。这一教育目标是通过班集体建设实现的。而班集体建设的状况又决定于班主任工作质量的高低。因为班主任在班集体建设中扮演着十分重要的多种角色，他们既是组织者、管理者，又是服务者、协调者，既要“学高为师”，又要“身正为范”。实践证明：一个好的班主任，就有一个好的班级；一支好的班主任队伍，就是一所好的学校，而对一个好的班主任的评价，则着重看其人格修养。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师的人格就是教育工作中的一切”，“只有从教师的… |
| 关 键 词： | 班主任工作 班集体建设 教师 班级 教育工作 力量 学校 党校函授教育 党性 队伍 |
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