民族基础教育人才培养评价的不足及对策分析 |
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引用本文: | 周利.民族基础教育人才培养评价的不足及对策分析[J].学理论,2014(6):173-174. |
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作者姓名: | 周利 |
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作者单位: | 中央民族大学教育学院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学重点研究基地“中国少数民族教育现状评估和体制需求研究”资助项目(2009JJD)成果之一 |
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摘 要: | 人才培养评价是依据一定的教育目标,通过特定的手段对教育行为及效果进行测量和评定,人才培养评价是人才培养过程中的重要环节,在很大程度上影响着教育质量的提高。广义的人才培养评价等同于教育评价,包括学生评价、教师评价、学校评价等不同的方面。狭义的人才培养评价主要指对学生的评价,现所指的人才培养评价是狭义的人才培养评价,即对少数民族基础教育阶段的学生进行的评价。在分析我国少数民族基础教育人才培养评价存在不足的基础上,就如何进一步完善少数民族基础教育人才培养评价制度做一简要分析。
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关 键 词: | 民族基础教育 人才培养评价 不足 对策分析 |
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