英语词汇学习元认知策略与学习成绩关系研究

借鉴O’Malley,Chamot和Oxford的英语学习策略研究理论设计研究问卷,对佛山职业技术学院14个专业的589名学生在网络、报刊及多媒体课堂等多维学习环境中英语词汇学习的元认知策略利用状况进行调查,并统计其参加并通过英语PRETCO-B考试的先后时间。采用SPSS13.0统计分析发现,在多维学习环境中英语词汇学习元认知策略采用率与PRETCO-B考试通过先后时间有显著相关性。