| 论教师的角色冲突与调适 |
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| 引用本文： | 董泽芳.论教师的角色冲突与调适[J].湖北社会科学,2010(1). |
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| 作者姓名： | 董泽芳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学,高等教育研究所,湖北,武汉,430079 |
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| 摘 要： | 教师角色冲突的主要表现,在教师角色追求的目标上,有表现型角色与功利型角色的冲突;在教师角色规范的程度上,有规定型角色与开放型角色的冲突;在角色行为的态度上,有执着型角色与自由型角色的冲突;在教师角色适应的倾向上,有社会中心型角色与学生中心型角色的冲突;在教师角色功能的形态上,有专一型角色与复合型角色的冲突;在教师角色情感的反映上,有自尊型角色与自卑型角色的冲突。调适教师角色冲突的策略:对社会来说,通过增加投入、完善法制、实施相应改革等途径,为教师角色社会化提供必要的条件和创造良好的氛围,增强教师角色的使命感和光荣感;对学校来说,抓好学校内部的管理体制改革,建立引导机制,强化激励机制,实现科学管理。教师自我角色调适的关键在于通过主观努力,不断提高自我解脱角色冲突的能力。
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| 关 键 词： | 教师角色冲突 类型 表现 原因 调适策略 |
On Teacher's Role Conflicts and Adjustment |
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| Dong Zefang.On Teacher's Role Conflicts and Adjustment[J].Social Sciences in Hubei,2010(1). |
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| Authors: | Dong Zefang |
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