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| 基于本土化语料库的“一带一路”沿线国家汉语教学模式新探 | |
| 引用本文： | 唐君琼.基于本土化语料库的“一带一路”沿线国家汉语教学模式新探[J].侨园,2020(7). |
| 作者姓名： | 唐君琼 |
| 作者单位： | 华北科技学院文法学院 |
| 基金项目： | 本文系“一带一路”教育国际合作2019年度专项研究课题《基于本土化语料库的“一带一路沿线国家汉语教育模式研究》, |
| 摘 要： | 正人们越来越认识到,随着世界各国学习汉语的普及,提升汉语教学水平对汉语在国际上的传播和发展将会发挥重要作用。"一带一路"沿线国家开设汉语专业或课程的学校、语言机构的数量增速明显,因此,我们需要探索新的教学模式,以确保汉语教师根据不同国家的本土化特征,进行有针对性的教学。一、"一带一路"沿线国家汉语教学基本情况"一带一路"沿线涉及64个国家(东南亚十一国、南亚七国、中亚六国、西亚十八国、中东欧十六国、独联体四国以及蒙古和埃及)。在这些国家中,存在多种语言环境,英语作为互通语言进行沟通交流相对普遍, |
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