“大思政”格局下新工科“课程思政”内涵挖掘与实施策略研究 |
| |
引用本文: | 黄春芳慈艳柯.“大思政”格局下新工科“课程思政”内涵挖掘与实施策略研究[J].世纪桥,2023(8):94-96. |
| |
作者姓名: | 黄春芳慈艳柯 |
| |
作者单位: | 1.宁波财经学院315175; |
| |
基金项目: | 2022年浙江省课程思政教学项目“一流本科教育背景下‘多方同行’的新工科课程思政内涵挖掘和实施路径探索”(266) |
| |
摘 要: | 在新工科的教学过程中,要顺利推行课程思政需要挖掘新工科专业建设中所要求的价值导向,在实施过程中要以专业课程建设为核心,同时满足思政教育的内容和教育形式上的创新,全面打造具有家国情怀、大国工匠精神,凡事精益求精,并辅以一定人文素养的能够适应未来发展的创新型、多元化和高素质工程人才。因此,立足于“大思政”格局的新工科课程思政,需要做到知识和价值导向协同并进,努力实现资源多重化、主体多元化、方法多样化。
|
关 键 词: | 大思政 新工科 课程思政 内涵 实施 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|