|
|||||
|
|
| 样组大小和测验长度对于考生能力估计的影响 | |
| 引用本文： | 吴国华.样组大小和测验长度对于考生能力估计的影响[J].金陵法律评论,1990(1). |
| 作者姓名： | 吴国华 |
| 摘 要： | 一.问题的提出教育测量的功能是对人的知识,能力的评价,对人的知识,能力增长的促进。但这种测量和物理测量的明显区别在于:一是测量的对象是处于动态之中的人;二是测量的方式主要采用主试提出问题,被试回答问题这样的间接测量.由此就带来了测验结果的精确度即信度的问题。假若测量结果是没有一点精度或精度很低的,则它不仅是无效的,而且还会带来不良的后果。在经典测量理论中,为了提高测验结果的信度,人们总 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |