美国费里斯州立大学（FSU）大学生学习动力来源的思考与启示

美国费里斯州立大学学习氛围浓厚，学习动力强，造成这种现象的原因既有外部因素，也有内部因素。外部因素源于其特殊的考核体制给学生造成了较大的学习压力；内部因素则源于两项：一是通过小班教学实现“以学生为中心”的教育；二是通过专业实践强化学生的职业体验。本文通过费里斯州立大学与长沙民政职业技术学院的对比，分析费里斯州立大学大学生的学习动力来源，对如何推进教育教学改革，提升当代大学生学习动力，提出具体的实现路径和改革举措。