试论小学教育整体改革主题思想的形成

教育整体改革主题思想的形成是一个理论与实践交互作用的探索过程。提炼主题思想、形成教育思想,是一个极具创造性的探索过程,其思路也是多样化的。“要完成从经验性层次到理论性层次的转化,需要发挥思维的能动性、创造性与构造性,需要认识主体的分析、抽象、概括、综合等认识能力的投入,需要运用一定的理性思维的工具和方法。”因此,对教育整体改革主题思想的提炼同样需要认识主体的创造性,需要一定的