| 我国教师形象重建的课题 |
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| 引用本文： | 钟启泉,刘徽.我国教师形象重建的课题[J].国家教育行政学院学报,2006,104(8):40-47. |
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| 作者姓名： | 钟启泉 刘徽 |
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| 作者单位： | 1. 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所
2. 华东师范大学课程与教学研究所 |
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| 摘 要： | 在新课程的语境下,“春蚕”、“蜡烛”、“春泥”、“一桶水”、“工程师”、“园丁”等传统教师隐喻已不足以描绘理想的教师形象。在教师专业化进程中,教育实践踏入了“工程化驱动专业化”、“消闲化驱动专业化”、“行政化驱动专业化”、“技术化驱动专业化”等误区。新课程改革需要的是“反思性实践家”的教师形象。但要确立这种教师形象,我们目前还面临着“形式主义”、“单位主义”、“等级主义”、“分科主义”等严峻课题。
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| 关 键 词： | 新课程 教师形象 专业化 |
On Reconstructing the Image of Teachers in China |
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| Zhong Qiquan,Liu Hui.On Reconstructing the Image of Teachers in China[J].Journal of National Academy of Education Administrotion,2006,104(8):40-47. |
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| Authors: | Zhong Qiquan Liu Hui |
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