高校教师教学反思的障碍及对策研究 |
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引用本文: | 闫学军等.高校教师教学反思的障碍及对策研究[J].国家教育行政学院学报,2014(2):73-76. |
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作者姓名: | 闫学军等 |
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作者单位: | 东北大学; |
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基金项目: | 2012年河北省高等教育教学改革项目(2012GJJG128) |
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摘 要: | 经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识,有效提高教师的教学能力和水平。但是,由于多重阻滞因素的存在,如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等,严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策,适当改革现有的学术评价机制,需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知,当然,更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入,努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。
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关 键 词: | 高校教师 教学反思 专业发展 教学学术 |
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