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| 课堂教学要把握好“五度” | |
| 引用本文： | 胡文生.课堂教学要把握好“五度”[J].思想政治课教学,1994(8). |
| 作者姓名： | 胡文生 |
| 作者单位： | 湖北省黄梅县蔡山镇中 |
| 摘 要： | 1．程度。教学要因材施教，做到有的放矢。教师必须全面了解与掌握学生的知识水平、智力水平、学习风气、学习态度等各个方面情况，在分析研究的基础上设计好教法。我们通常说的备课不仅要备教材，还要备学生就是这个意思。2．广度。就是要求教师把握好教材内容的涉及面，但不是要面面俱到。面面俱到，什么都想教给学生，其结果是精艇点水，学生无所得。教师应该在钻研教材的基础上，把握重点，突破难点，带动一般知识的传授。3．深度。这是指教师对教材的挖掘程度。即教材到底要讲多深。这就要求教师认真地钻研大纲、明确大纲的要求，超纲… |
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