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| 受教育权的本质:从代际、学习社会到维性 | |
| 引用本文： | 杨成铭. 受教育权的本质:从代际、学习社会到维性[J]. 法学杂志, 2005, 26(1): 79-82 |
| 作者姓名： | 杨成铭 |
| 作者单位： | 北京理工大学,北京,100081 |
| 摘 要： | 对受教育权本质的认识直接决定着各国对受教育权保护重点的选择。笔者采用瓦萨克的人权代际论对受教育权的规定性加以考察,并形成了关于受教育权本质的三种理论:公民权说或政治权说;经济、社会、文化权说;发展权说。同时,又采用国际教育发展委员会关于“学习社会”的理论提出了学习权说。在系统探讨上述四种学说的基础上,笔者从受教育权维度的视角提出了关于受教育权本质的“四维说”。 |
| 关 键 词： | 受教育权 本质 公民权 社会权 发展权 学习权 四维说 |
The Essence of the Right to Education: In the Perspective of Generation,Learning Society and Dimension |
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