建国以来青少年爱国主义教育的历史回顾、经验总结和现实思考——基于国家认同视角 |
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引用本文: | 方秀丽,倪培强.建国以来青少年爱国主义教育的历史回顾、经验总结和现实思考——基于国家认同视角[J].云南行政学院学报,2020(3):94-101. |
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作者姓名: | 方秀丽 倪培强 |
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作者单位: | 新疆大学马克思主义学院 |
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基金项目: | 新疆社科基金重点项目《习近平新时代中国特色社会主义思想在新疆的实践研究》,(项目编号:19AZD001);河南省教育厅人文社会科学研究资助性计划项目《新时代大学生马克思主义信仰教育研究》(项目编号:2020-ZZJH-358)。 |
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摘 要: | 强化青少年国家认同是我国青少年爱国主义教育的本质。作为社会意识形态主阵地的青少年爱国主义教育,是服从和服务于社会经济基础和政治制度的。建国以来,我国经历了从“站起来”、“富起来”到“强起来”的三个发展阶段。与此相契合,以国家认同为内核的青少年爱国主义教育发展历程表现出奠基、承接和新发展三个阶段的特征。主要经验是:坚持马克思主义爱国主义思想的指导是根本前提,坚持爱党、爱国、爱社会主义相统一是根本原则,坚持国家、社会、学校、家庭教育相衔接是基本保障,坚持一脉相承和与时俱进相结合是基本精神。新时代,我们要继承青少年爱国主义教育经验,把握青少年爱国主义教育的本质,引导青少年厚植爱国情怀,练就强国本领,践行报国行为,培育担当民族复兴大任的时代新人。
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关 键 词: | 青少年 爱国主义教育 国家认同 时代新人 |
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