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| 高校研究性学习的功能定位与引发的变化 | |
| 引用本文： | 刘家祥.高校研究性学习的功能定位与引发的变化[J].青年论坛,2002(2):70-71. |
| 作者姓名： | 刘家祥 |
| 作者单位： | 安庆师范学院 安徽246011 |
| 摘 要： | 2 1世纪是以知识为主要资源 ,以知识和技术创新频率不断加强为主要特征的时代 ,2 1世纪将更加强调人才的创新精神。人类发展史表明 ,人的创造潜力是无限的 ,但必须通过有效激活才能变成现实的创造力。研究性学习将是有效激活大学生思想观念 ,促使他们去思考、去实践 ,完善知识结构、树立创新理念的重要途径。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 创新 问题 |
| 文章编号： | 1008-7605(2002)02-0070-02 |
| 修稿时间： | 2002年1月8日 |
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