|
|||||
|
|
| 课堂提问须有度 | |
| 引用本文： | 钱桂林.课堂提问须有度[J].思想政治课教学,1998(3). |
| 作者姓名： | 钱桂林 |
| 作者单位： | 江苏海安老坝港中学 |
| 摘 要： | 广度。这是指课堂提问涉及的知识面要广既有旧知识，又有新知识；既有书本知识，5有书外知识；即有本学科知识；又有跨学科夫识。同时课堂提问的形式也要广，既有复习8问、总结提问，又有随堂提问、专门提问。深度。这是指课堂提问的问题要有一定0难度，具有思考价值，要尽量给学生一个思s的余地和想象的空间，激发学生肯动脑、多公脑、勤动脑。提问切忌肤浅虚浮、摆花架子。角度。这是指课堂提问要蕴含着较高的主巧性，难题可以通过变换角度、增设条件和扶示而化简；简题也可以通过改变角度、设置厚障而变难。让学生学会辩证地思维，掌握解… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |