| 高中学业不良生学业成就个体心理影响机制研究 |
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| 引用本文： | 赵淑梅,张建英.高中学业不良生学业成就个体心理影响机制研究[J].山东省团校学报,2005(3):12-14,23. |
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| 作者姓名： | 赵淑梅 张建英 |
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| 作者单位： | [1]山东省平原师范附属小学高级教师 [2]山东省平原师范学校高级讲师,山东平原253100 |
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| 摘 要： | 运用心理测量法对高中学业不良生学业成就的心理影响机制进行初步研究，得出如下结论：1．影响学业不良生学业成就的主要学习策略是元认知策略，主要非智力因素是内源性动机和学习控制性观念。2．学习策略、非智力因素、原有知识三个变量对学业不良生的学业成就分别产生显著的直接效应，其影响程度由大到小依次为：原有知识、非智力因素、学习策略。3．非智力因素、原有知识和智力因素分别通过学习策略对学业不良生学业成就产生明显的间接效应；非智力因素还通过原有知识对学业成就产生间接作用。
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| 关 键 词： | 高中 学业不良生 学业成就 个体心理 影响机制 学习策略 非智力因素 |
Effects of Mind Factors on Academic Achievement of Underachievers in High Middle School |
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| Zhao Shumei,Zhang Jianying.Effects of Mind Factors on Academic Achievement of Underachievers in High Middle School[J].Youth & Juvenile Research,2005(3):12-14,23. |
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| Authors: | Zhao Shumei Zhang Jianying |
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