理论教育的选择：从“灌输”走向“对话”

教师和学生在课堂中如何生活，是课堂教学成功的关键，也是课堂教学任务能否真正完成的关键。传统的两课教学，预设多，生成少，灌输多，对话少。理论知识的传授成了目的，学生个性品质的成长与发展被置于脑后。为了使两课走进学生的心灵，充分发挥两课在大学生成长中的作用，必须实现课堂教学方式的变革，实现学生在课堂中学习方式的变革，使两课教学由预设走向生成，从灌输走向对话。