| “法定知识”变革中的行动者视野——课程社会学的一种研究路向 |
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| 引用本文： | 高水红. “法定知识”变革中的行动者视野——课程社会学的一种研究路向[J]. 金陵法律评论, 2007, 0(5): 74-79 |
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| 作者姓名： | 高水红 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 |
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| 摘 要： | 对"法定知识"通常的解释框架是"阶级"和"意识形态",即课程所具备的阶级属性和内隐的意识形态特征,并以此来对应教育的不平等,以及知识和国家权力联姻后的控制特征.但在课程寻求改革的过程中,改革行动者的言说、意识、意志与实践更加凸显.研究者认为社会因素只有融注在有血有肉的行动者后,对课程知识的作用才更为真实、更具整合性与穿透力.
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| 关 键 词： | 课程改革 行动者 课程社会学 |
| 文章编号： | 1001-4608（2007）05-0074-06 |
| 修稿时间： | 2007-06-22 |
Actors Vision:in Reform of Legitimate Knowledge |
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| GAO Shui-hong. Actors Vision:in Reform of Legitimate Knowledge[J]. Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition), 2007, 0(5): 74-79 |
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| Authors: | GAO Shui-hong |
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| Affiliation: | School of Educational Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | curriculum reform actor sociology of curriculum |
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