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| 幼儿种植活动中的质疑发展策略 | |
| 引用本文： | 董静.幼儿种植活动中的质疑发展策略[J].福建乡土,2015(3):163. |
| 作者姓名： | 董静 |
| 作者单位： | 常州市钟楼区西林街道中心幼儿园 |
| 摘 要： | 质疑是积极思考的表现,是创新思维的萌芽。幼儿有强烈的好奇心和求知欲,他们遇事喜欢质疑,作为教师,应当积极保护幼儿这可贵质疑习惯。如何有效培养幼儿的质疑能力呢?在园本课程"快乐种植"的实施过程中,我探索出了一系列富有成效的策略。一、营造氛围,创设幼儿质疑的环境质疑氛围的构建就创设出一个让幼儿敢于质疑、乐于质疑的环境。种植活动中,我力求为幼儿营造使其敢于质疑的宽松和谐的心理环境,鼓励幼儿敢于别出心裁,勇于求新立异。具体到种植教学实践 |
| 关 键 词： | 园本课程 心理环境 质疑能力 发展策略 教学观 创造力发展 创造能力 传统教育观念 教学环节 多面性 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |