| 农村教育产品的有效供给模式 |
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| 引用本文： | 金蕾.农村教育产品的有效供给模式[J].中共宁波市委党校学报,2006,28(2):49-53. |
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| 作者姓名： | 金蕾 |
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| 作者单位： | 浙江理工大学,法政学院,浙江,杭州,310012 |
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| 基金项目： | 浙江大学公共管理学院与浙江长兴县委党校合作研究项目 |
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| 摘 要： | 我国当前的农村教育存在着供给不足与供求结构不良的双重困难.为解决教育供给问题,长兴县在2004年3月启动了"农村园丁工程",并把它列入全县城乡一体化八大工程之一.在实施过程中,长兴县通过政策与经济杠杆,协调政府与市场、教师教育机构、农村学校等诸要素的关系,对农村教师队伍进行系统建设;同时,长兴县还将发展农村教育的外延拓宽到其他与教师相关的领域,结合市场和社会力量,进行制度创新,合力解决运作进程中的困难,推动农村教育的有效供给.通过考察长兴经验可以看到,农村教育作为一种公共产品,必须由政府来实现它的有效供给.它需要政府通过法律手段保障教育权利;通过统筹教育投入,合理配置教育资源;通过师资队伍建设,提高教育质量;通过体制创新,确保农村教育面向农村发展提供多样化的教育产品.
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| 关 键 词： | 农村教育产品 有效供给 浙江省长兴县 |
| 文章编号： | 1008-4479(2006)02-0049-05 |
| 修稿时间： | 2006年3月3日 |
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