以“成长日记”为载体促进高职生心理健康发展

大学生心理健康教育这门课程在高职开设以来，课程考核方法如何体现课程性质和教学目标一直是一个值得探索的问题。以“成长日记”为载体的课程考核方法，立足于促进高职生的心理自我教育和成长，注重过程评价和行为评价，是融心理体验与行为训练为一体的有益探索。