| 教师专业发展中自我迷失与重建 |
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| 引用本文： | 李本友,阮守华,于泽元.教师专业发展中自我迷失与重建[J].国家教育行政学院学报,2010(5):32-38. |
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| 作者姓名： | 李本友 阮守华 于泽元 |
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| 作者单位： | 1. 蚌埠学院,安徽,蚌埠,233000
2. 北京师范大学,北京,100875 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金"十一五"规划2006年度国家青年课题 |
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| 摘 要： | 教师专业化是我国教师队伍建设进入新阶段的目标和标志。但在教师专业化发展进程中出现了教师专业发展的自我迷失，就其原因主要是个人取向重视不够、自我反思缺乏高度、社会转型中自我价值错位等。为了提高我国教师专业化水平，让教师从自我迷失状态中走出来，只能靠自我重建，即深入探究每一个教师内心中的价值，并以此为核心，积极地融入改革，融入环境，改善人际关系，从而使教师步入专业发展的快车道。
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| 关 键 词： | 教师专业化 自我迷失 自我重建 |
Self-loss and re-identification in professional development of teachers |
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| Li Benyou,Chen Shouhua,Yu Zeyuan.Self-loss and re-identification in professional development of teachers[J].Journal of National Academy of Education Administrotion,2010(5):32-38. |
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| Authors: | Li Benyou Chen Shouhua Yu Zeyuan |
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