| 民族文化认同教育的思维向度 |
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| 引用本文： | 田夏彪.民族文化认同教育的思维向度[J].理论导刊,2015(6). |
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| 作者姓名： | 田夏彪 |
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| 作者单位： | 大理学院 教育科学学院,云南 大理,671003 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究”(14YJC880068)；大理学院博士科研启动费项目“文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究”(KYBS201105)；云南省教育厅科学研究基金一般项目“南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究”(2012K143)。 |
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| 摘 要： | 当前,我国民族文化认同教育思维向度呈现出"便利性""有限性""简缩性"等偏误,民族文化在一定程度上被异化为一种手段或商品,造成其远离了社会成员生命生活之果。为促使社会成员民族文化认同自觉之形成,民族文化认同教育需要确立以人为本在时间上统一"传统、未来、现实"和空间上兼顾"文化个性、时代精神、生活品质"的"三位一体"思维路向,并通过构建"化民成俗"的民族文化认同教育结构体系、培育"心灵反思"的民族文化认同教育依托载体、凸显"乡镇基层"的民族文化认同教育引导力量来加以贯彻落实。
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| 关 键 词： | 民族文化 民族文化认同 教育 和谐发展 思维向度 |
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