从规范到德性:当代道德教育哲学的本真回归 |
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引用本文: | 刘丙元.从规范到德性:当代道德教育哲学的本真回归[J].理论导刊,2010(1). |
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作者姓名: | 刘丙元 |
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作者单位: | 山东省青少年研究所,济南,250014 |
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基金项目: | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究”(DEA090273)阶段性研究成果 |
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摘 要: | 在一定意义上讲,有什么样的道德哲学,就会有什么样的道德教育。因建基于规范伦理学,道德教育改变了自己的本有特征,致使教育目的与方法论均疏离了人,由此也就失去了其应有的教育作用和教育权威。只有将人格作为道德价值的载体,才能还道德以动态特征,体现主体的价值追求,如此人必须也必然被置于教育的中心地位,教育的聚焦点必须也必然是人的德性的形成。当代道德教育回归德性伦理,是克服规范伦理之理论困境的需要,更是当代道德教育回归自身本真存在的必然要求。
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关 键 词: | 道德教育 道德 规范伦理学 德性 |
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