| 论形成性评价在大学英语教学中的应用 |
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| 引用本文： | 谢娜.论形成性评价在大学英语教学中的应用[J].国家教育行政学院学报,2010(7):74-77. |
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| 作者姓名： | 谢娜 |
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| 作者单位： | 阜阳师范学院,外国语学院,安徽,阜阳,236041 |
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| 基金项目： | 教育部第二批大学英语教学改革扩展项目，北京外国语大学中国外语教育研究中心第四批中国外语教育基金项目 |
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| 摘 要： | 形成性评价是注重学生学习过程的评价,它可以有效弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在大学英语教学中科学合理运用形成性评价,有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。形成性评价在大学英语教学中的应用策略：统一理念,制定计划,形成合力;多方参与,实现评价方式的多元化;学习档案配合评价量表,实现评价手段的多样化;终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。实行形成性评价应注意的问题：保持评价计划的完整性和持续性;要结合教学内容,灵活设计评价活动;控制班级规模,采取小班化教学;把握好情感因素和道德因素。
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| 关 键 词： | 形成性评价 终结性评价 大学英语教学评价 |
Application of formative assessment in English teaching and learning of university |
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| Xie Na.Application of formative assessment in English teaching and learning of university[J].Journal of National Academy of Education Administrotion,2010(7):74-77. |
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| Authors: | Xie Na |
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| Keywords: | |
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